De thematiek waar Verena Schulze Greiving tijdens haar studie Nanotechnologie het meest moeite mee had, staat tegenwoordig centraal in het onderwijs dat ze geeft. 'Ik volgde het vak Societal Embedding en dat vond ik heel lastig', vertelt de docent en hoofdonderzoeker Ethiek & Technologie. 'Bij een technische opleiding heb je altijd duidelijke antwoorden. Dit vak ging over de vele manieren waarop je naar technologie kunt kijken. Dat voelde verkeerd, niet volledig. Het zat me erg dwars.' Later, tijdens haar phd-onderzoek, sprak ze met diverse stakeholders over de maatschappelijke impact van technologie. 'Dat was een eyeopener. Daar wilde ik verder mee.'
Bij Hogeschool Saxion ontwikkelde ze een eduLARP, een rollenspel waarin studenten gestimuleerd worden dieper na te denken over de ethische impact van technologie. '10 jaar geleden gaf ik hoorcolleges over ethiek, maar daarmee bereikte ik de studenten niet voldoende. Het is moeilijk om het toegankelijk en begrijpelijk te maken en toch genoeg informatie te geven. Als je alleen uitleg geeft, klinkt het al snel eenvoudiger dan het is. In rollenspelen beleven ze het zelf.'
Volgens Verena is ethiek in het werkveld een ondergeschoven kindje. 'Dat zie je ook bij AI. Pas nu het op de markt is, wordt naar ethische vraagstukken gekeken. Maar het is nauwelijks Verena Schulze Greiving geeft met rollenspel ruimte aan de ethische kant van technologie nog te stoppen. Je moet al tijdens het ontwikkelen van technologie erover nadenken.' Bij studenten ziet ze de laatste jaren wel verandering. 'Eerst waren ze terughoudend of zelfs tegen mijn vak. Ze vonden het linkse propaganda of eerder iets voor de basisschool. Nu leeft het meer en willen ze meediscussiëren.'
Verena voelt zich op haar plek bij Saxion. De praktische insteek van de hogeschool past bij haar. 'Het is een inspirerende, actieve omgeving met veel creativiteit. Je wordt gestimuleerd om bij tegenslag vasthoudend te zijn. Die grote steun werkt motiverend en daardoor krijg ik weer nieuwe ideeën.' Ook samenwerkingen binnen de hogeschool leveren haar veel op. 'Zo heb ik een creatieve collega gevraagd om de lay-out van mijn eduLARP te doen. Met mijn input heeft ze mooie karakterkaarten gemaakt. Dan heb ik echt het gevoel van: één plus één is drie.'
Verena wil de eduLARP opschalen. Ze heeft een beurs aangevraagd en krijgt vragen van andere opleidingen die het willen implementeren in hun onderwijs. Ook wil ze het gaan toepassen in onderzoek. 'Vaak creëer je bij onderzoek wel scenario's, maar door het uit te spelen krijg je echt discussie.' Ze is er nog lang niet klaar mee. 'Het geeft me veel energie.'
Lees meer informatie over eduLARP hier: edu-larp – CTA Toolbox